La universidad en crisis: crónica de una resistencia colectiva y federal hacia el 12 de mayo

La educación pública argentina atraviesa hoy uno de los capítulos más complejos y determinantes de su historia. A las puertas de la cuarta marcha federal universitaria, convocada para este próximo 12 de mayo, el panorama en los pasillos de las facultades y en los espacios de investigación o extensión no es solo de preocupación, sino de lucha activa por la supervivencia del sistema educativo y científico-técnico.

* Redacción FHCS UNaM.

Un escenario de asfixia presupuestaria

Luego de más de dos años de gestión bajo la administración de Javier Milei, el ajuste sobre el sector científico-tecnológico ha alcanzado un escalofriante 44%, con la pérdida de más de 4.500 empleos en organismos clave. En el ámbito universitario, el conflicto se ha judicializado y profundizado: aunque la Ley de Financiamiento Universitario está vigente —tras haber sido aprobada por el congreso, vetada por el ejecutivo y nuevamente ratificada por el poder legislativo—, el gobierno nacional se resiste a su cumplimiento efectivo, apelando incluso ante la corte suprema para evitar la actualización de partidas y salarios. 

La situación en la UNaM

En la provincia de Misiones, la crisis golpea con una fuerza particular debido a las asimetrías regionales. La Universidad Nacional de Misiones (UNaM) enfrenta su peor presupuesto en dos décadas. La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS), uno de los ámbitos de fomento del pensamiento crítico y la formación en la región, se encuentra en la primera línea de esta resistencia.

El decano de la FHyCS, Cristian Garrido, ha sido contundente al describir la gravedad del cuadro: "logramos sostener la universidad como derecho y proyecto colectivo, pero el escenario es desfavorable. No solo se han congelado los montos de las becas, sino que pasamos de tener 11.000 becas Progresar a apenas 3.000. Muchos estudiantes están teniendo problemas reales para sostenerse dentro del sistema. Para los estudiantes, la universidad no es solo un edificio, es un proyecto de vida”.

En rigor, en este contexto, conviene evocar aquellos conceptos que comparten los estudiantes a propósito de lo que significa la universidad para sus vidas. En una de las cátedras de la carrera de Comunicación Social, por ejemplo, se les planteó que elaborarán un ejercicio de escritura, un texto narrativo, planteando porqué eligieron dicha carrera y la experiencia del tránsito por la facultad; sus planteos emocionan. Parte de esa polifonía: “la posibilidad de estudiar en esta facultad, de estar acá, es muy significativo para mi vida”; “estoy retomando los estudios luego de tener que postergarlos durante un tiempo; me da satisfacción y quiero ser el primer integrante de mi familia en obtener un título universitario”; “no es solamente la posibilidad de estudiar, de formarse, de tener elementos para desenvolverse profesionalmente en la vida diaria, sino, también, fundamentalmente, es un lugar de construcción de vínculos, de amistad,  de una suerte de familia que se va cultivando y que sostiene, en momentos de incertidumbre”

Sin embargo, en estos últimos tiempos, estudiar se volvió una carrera de obstáculos económicos.

Al finalizar una de las clases públicas semanas atrás, en plena calle, Alexis Rasftopolo, uno de los docentes, señaló: “el escenario es dramático no solo en lo social, lo económico, sino que además está el factor de desesperanza en muchos jóvenes vulnerabilizados por la situación actual. La gestión Milei vino a plantear que no había plata, que era necesario implementar medidas de austeridad y combatir  lo que ellos llaman “la casta”. Pues bien: ¿quiénes están dentro de ese conjunto social que denominan “casta”: los jubilados, los médicos, los discapacitados, los estudiantes, las miles de personas y familias sin empleo y a la intemperie más inadmisible? ¿No será que “la casta” son ellos y los sectores empresariales, mediáticos y judiciales que los sostienen; los políticos del gabinete nacional que obtienen créditos hipotecarios exorbitantes mientras, en simultaneo, se desfinancia la salud y la educación y se cierran PyMES;  aquellos que, como el jefe de gabinete, adquieren propiedades carísimas que no pueden justificar y que, además, es sostenido en el cargo por un presidente que practica formas de crueldad y de violencia hacia los sectores más desfavorecidos, sistemáticamente?” “Frente a estas formas de miseria planificada precisamos, colectivamente, re-pensar un programa político y un proyecto de país a corto, mediano y largo plazo”.

En tal sentido, desde el estudiantado señalan que movilizarse  este 12 de mayo es la única forma de dejar en claro que no va a permitirse que se les arrebate la posibilidad de construir un  futuro más digno: “la universidad pública es la única oportunidad de ascenso social que tenemos muchos de nosotros"

¿Por qué marchar este 12 de mayo?

La movilización no es solo una protesta por salarios o infraestructura; es la defensa de un modelo de país. Los puntos centrales del reclamo para esta cuarta marcha cuarta son: a) cumplimiento de la Ley de Financiamiento; exigir la aplicación inmediata de la ley que garantiza la actualización presupuestaria por inflación; b) defensa del salario real. Los docentes y no docentes han visto caer su poder adquisitivo en más de un 30%, poniendo en riesgo la calidad académica;  c) recuperación de la ciencia y tecnología. Detener el desmantelamiento de organismos como el CONICET, INTA e INTI, fundamentales para el desarrollo soberano; d) bienestar estudiantil. Restitución de las becas y financiamiento para comedores y albergues, servicios vitales para la permanencia de los estudiantes en el interior del país.

En relación a lo señalado, Jorge Almada, docente, investigador de la FHCS-UNaM y actual delegado de ADUNaM, expresó: “Estamos convocando a la cuarta marcha nacional universitaria este 12 de mayo en todo el país. Exigimos la aplicación ya de la Ley de Financiamiento Universitario que estipula una actualización del presupuesto nacional para las universidades; una actualización del 47% de aumento para salarios docentes y no docente, y una actualización del presupuesto para gastos fijos y políticas de bienestar estudiantil. Así también esta ley plantea una previsibilidad en cuanto a los próximos aumentos y el destino de los fondos para sostener y fortalecer el sistema científico y tecnológico nacional. Desde la asunción del Gobierno de Milei las y los trabajadores universitarios hemos perdido un porcentaje significativo de nuestros ingresos equivalente a 7 salarios en total, lo que nos deja en una situación muy endeble.

Se estima que más de 7 mil docentes a nivel país han renunciado, hay docentes que están pidiendo la reducción de su dedicación horaria ya en nuestra universidad buscando otras opciones en materia de trabajo; y en las regiones Patagonia y NOA se está viendo cada vez más la renuncia de docentes al sistema universitario público. Todo esto habla de una situación crítica y es por esto que este 12M seremos miles de docentes, investigadores, trabajadores no docentes, graduados, estudiantes y familias que vamos a acompañar el reclamo por el sostenimiento de la universidad pública argentina”.

La educación como pilar de dignidad

La universidad pública argentina es reconocida mundialmente no solo por su excelencia académica, sino por ser una herramienta de democratización del conocimiento. En Misiones, la UNaM es el motor que transforma realidades locales y genera profesionales comprometidos con su territorio. Oponerse a las políticas de ajuste no es una postura partidaria, sino un imperativo ético-político que interpela a toda la sociedad.

Este 12 de mayo, las calles de Posadas y de todo el país se llenarán de estudiantes, docentes, trabajadores no docentes; guardapolvos, libros y banderas, bajo una consigna que resuena con fuerza: "Milei, no sos rey: ¡cumplí la ley!".

La educación no es un gasto, es la inversión más digna que una sociedad puede hacer en sí misma. La cita es en la calle, defendiendo lo que es de todos y todas.